在重庆招生医学影像技术专业的大学有:三门峡职业技术学院、临汾职业技术学院、云南医药健康职业学院、云南经贸外事职业学院、仙桃职业学院、北京中医药大学东方学院等大学。其中三门峡职业技术学院的录取分数线为:401分、其中临汾职业技术学院的录取分数线为:376分、其中云南医药健康职业学院的录取分数线为:318分。
1、在重庆三门峡职业技术学院医学影像技术专业录取分数线为401分、对应的位次为39653。
2、在重庆临汾职业技术学院医学影像技术专业录取分数线为376分、对应的位次为114730。
3、在重庆云南医药健康职业学院医学影像技术专业录取分数线为318分、对应的位次为59602。
4、在重庆云南经贸外事职业学院医学影像技术专业录取分数线为264分、对应的位次为66396。
5、在重庆仙桃职业学院医学影像技术专业录取分数线为385分、对应的位次为44025。
院校名称 | 招生方向 | 学科 | 批次 | 专业名称 | 专业招生方向 | 最低分 | 最低位次 |
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山东协和学院 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | 483 | 70227 | ||
山东第二医科大学 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | (不招色盲色弱) | 554 | 31619 | |
重庆医药高等专科学校 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | 467 | 78649 | ||
山东圣翰财贸职业学院 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | 322 | 125481 | ||
湖北民族大学 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | 553 | 32101 | ||
梧州医学高等专科学校 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | (不招色盲) | 373 | 115505 | |
山西医科大学 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | (办学地点:校本部) | 568 | 25204 | |
广州卫生职业技术学院 | 历史 | 专科批 | 医学影像技术 | (不招色盲色弱。办学地点:永福校区) | 421 | 34343 | |
齐鲁理工学院 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | 474 | 75077 | ||
北方民族大学 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | (办学地点:北方民族大学) | 531 | 43311 | |
濮阳医学高等专科学校 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | 411 | 103684 | ||
山东力明科技职业学院 | 历史 | 专科批 | 医学影像技术 | 318 | 59602 | ||
云南经贸外事职业学院 | 历史 | 专科批 | 医学影像技术 | 264 | 66396 | ||
达州中医药职业学院 | 历史 | 专科批 | 医学影像技术 | 401 | 39653 | ||
楚雄医药高等专科学校 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | (色觉异常者不予录取) | 414 | 102534 | |
长治医学院 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | 552 | 32617 | ||
仙桃职业学院 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | 399 | 107852 | ||
陆军军医大学 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | (只招收普通高中应届毕业生,政治面貌为中共党员或共青团员) | 610 | 10182 | |
达州职业技术学院 | 历史 | 专科批 | 医学影像技术 | 389 | 42952 | ||
黔南民族医学高等专科学校 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | (办学地点:青云湖校区) | 426 | 97876 | |
巴中职业技术学院 | 历史 | 专科批 | 医学影像技术 | 319 | 59427 | ||
雅安职业技术学院 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | 407 | 105136 | ||
濮阳医学高等专科学校 | 历史 | 专科批 | 医学影像技术 | 411 | 37034 | ||
云南医药健康职业学院 | 历史 | 专科批 | 医学影像技术 | 318 | 59602 | ||
永州职业技术学院 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | (办学地点:医学部) | 429 | 96633 | |
四川卫生康复职业学院 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | (不招色盲色弱) | 418 | 101060 | |
昭通卫生职业学院 | 历史 | 专科批 | 医学影像技术 | 385 | 44025 | ||
泸州医疗器械职业学院 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | 370 | 116226 | ||
成都东软学院 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | 500 | 60789 | ||
湖北职业技术学院 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | 433 | 94875 |
医学影像技术是医学专业名。我国之所以在06年出台政策,把同一专业分成两种不同的学年制去施教,目的是想与西方某些发达国家接轨。培养四年制的学生,为的就是这种学生将来可以专门从事技术方面的工作的,而培养五年制的就是将来从事诊断治疗工作的。我们不能否定国家这个做法,因为时代的趋势确实是需要把各方面的人才分开,而去专攻某个专业,社会才能不断进步。
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