在吉林招生医学影像技术专业的大学有:右江民族医学院、安阳职业技术学院、鹤壁职业技术学院、大连医科大学中山学院、川北医学院、沧州医学高等专科学校等大学。其中右江民族医学院的录取分数线为:497分、其中安阳职业技术学院的录取分数线为:353分、其中鹤壁职业技术学院的录取分数线为:287分。
1、在吉林右江民族医学院医学影像技术专业录取分数线为497分、对应的位次为27224。
2、在吉林安阳职业技术学院医学影像技术专业录取分数线为353分、对应的位次为24386。
3、在吉林鹤壁职业技术学院医学影像技术专业录取分数线为287分、对应的位次为29068。
4、在吉林大连医科大学中山学院医学影像技术专业录取分数线为406分、对应的位次为52997。
5、在吉林川北医学院医学影像技术专业录取分数线为534分、对应的位次为18310。
院校名称 | 招生方向 | 学科 | 批次 | 专业名称 | 专业招生方向 | 最低分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
辽宁何氏医学院 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | 389 | 57834 | ||
河北中医药大学 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | (色盲、色弱不予录取) | 491 | 28879 | |
云南经济管理学院 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | 400 | 54720 | ||
锦州医科大学 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | (不招色盲和色弱考生) | 455 | 38787 | |
吉首大学 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | 465 | 35963 | ||
鹤壁职业技术学院 | 历史 | 专科批 | 医学影像技术 | 287 | 29068 | ||
武汉文理学院 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | 408 | 52421 | ||
沈阳城市学院 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | 372 | 62344 | ||
西安海棠职业学院 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | 274 | 80047 | ||
喀什职业技术学院 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | 292 | 78140 | ||
辽宁医药职业学院 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | (本溪校区) | 350 | 67805 | |
吉林医药学院 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | (不招色弱色盲) | 451 | 39889 | |
大连医科大学中山学院 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | (不招收色盲、色弱考生。) | 406 | 52997 | |
长治医学院 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | 515 | 22656 | ||
山西医科大学 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | 499 | 26683 | ||
吉林职业技术学院 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | 255 | 81400 | ||
新疆和田学院 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | 216 | 82764 | ||
长春科技学院 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | 309 | 75762 | ||
云南医药健康职业学院 | 历史 | 专科批 | 医学影像技术 | 280 | 29299 | ||
长春东方职业学院 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | 171 | 83169 | ||
锦州医科大学医疗学院 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | (各专业不招收色盲、色弱考生) | 424 | 47737 | |
山东医学高等专科学校 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | (办学地点:济南校区) | 393 | 56724 | |
商洛职业技术学院 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | 318 | 74259 | ||
长春东方职业学院 | 历史 | 专科批 | 医学影像技术 | 149 | 30875 | ||
右江民族医学院 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | (不录取患有色盲、色弱的考生) | 497 | 27224 | |
吉林职业技术学院 | 历史 | 专科批 | 医学影像技术 | 270 | 29588 | ||
黄淮学院 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | 415 | 50346 | ||
北京中医药大学东方学院 | 物理 | 本科批 | 医学影像技术 | (不招色觉异常(含色盲、色弱)考生) | 419 | 49180 | |
沈阳医学院 | 物理 | 专科批 | 医学影像技术 | (外语只用英语授课,不招收色盲色弱考生) | 425 | 47395 | |
白城医学高等专科学校 | 历史 | 专科批 | 医学影像技术 | 372 | 22330 |
医学影像技术是医学专业名。我国之所以在06年出台政策,把同一专业分成两种不同的学年制去施教,目的是想与西方某些发达国家接轨。培养四年制的学生,为的就是这种学生将来可以专门从事技术方面的工作的,而培养五年制的就是将来从事诊断治疗工作的。我们不能否定国家这个做法,因为时代的趋势确实是需要把各方面的人才分开,而去专攻某个专业,社会才能不断进步。
Copyright 2019-2029 http://www.tishu.com 【题书网】 皖ICP备19022700号-4
声明: 本站 所有软件和文章来自互联网 如有异议 请与本站联系 本站为非赢利性网站 不接受任何赞助和广告